Ⅰ.考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ. 考试内容

　　一.考核目标与要求

　　文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，知识之间的系统联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　据此，本大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。

　　二.考试范围

　　第一部分 中国古代史

　　1.先秦

 (1)夏、商、西周的更替和制度；
夏朝的建立；

商朝的兴衰；
武王伐纣和西周的分封制；
国人暴动和西周灭亡

(2)春秋战国纷争和民族融合
诸侯争霸和兼并战争；

民族融合；

(3)春秋战国时期的社会经济和社会变革

农业、手工业、商业和城市；

土地所有制的变迁；

春秋战国时期的改革和变法

(4)先秦时期的文化

老子和孔子；

百家争鸣；

文学和艺术；

天文和物理；

扁鹊

　　2.秦汉

   (1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家；

秦朝的统一；

中央集权制度的建立
(2)秦末农民战争
(3)两汉时期的政治经济制度郡县制与封国制的并存；

察举制；

编户齐民
(4)两汉时期边疆各族的发展和民族关系；

匈奴的兴衰；

张骞通西域；

西南夷与百越
(5)两汉时期的对外关系

与朝鲜的关系；

与日本的关系；

与西亚、欧洲的往来；

丝绸之路
(6)秦汉时期的文化；

科学技术；

哲学与宗教；

史学与文学；

雕塑与绘画

3.三国、两晋、南北朝
(1)三国、两晋、南北朝时期的社会经济；

江南经济的发展；

均田制
(2)三国、两晋、南北朝时期的文化

科学技术；

道教与佛教；

唯物论思想家；

文学和艺术

4.隋唐
(1)隋朝的兴衰与唐朝前期的政局

隋朝的建立与统一；

两都的兴建和大运河的开凿

；隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡；

唐朝的建立与“贞观之治”；

武则天的统治；

“开元之治”
(2)隋唐时期的政治制度和经济制度

三省六部制；

科举制；

租庸调制；

两税法
(3)隋唐时期的社会经济

农业

手工业

商业和城市
(4)隋唐统一多民族国家的发展

(5)隋唐时期的对外关系

和新罗的交往；

和日本的交往；

和东南亚、印度半岛各国的交往；

和中亚、西亚、欧、非各地的交往
(6)隋唐时期的文化
   科学技术
   文学和艺术

5.五代、辽、宋、夏、金、元
(1)北宋的建立和中央集权制度的加强

北宋的建立和分裂局面的结束；

中央集权的强化

科举制的发展
(2)北宋中期的社会危机和改革；

北宋中期的社会危机；

王安石变法
(3)辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战；

契丹的兴起和建国

宋辽的和战；

西夏的建立；

宋夏的和战
(4)金的建立和宋金的和战；

金的建立；

辽和北宋的灭亡；

南宋初年的抗金斗争；

宋金对峙局面的形成
(5)蒙古的兴起和元朝的建立；

蒙古的兴起；

忽必烈建立元朝和统一全国
(6)元朝的制度和统一多民族国家的发展；

行省制度和宣政院的设立；

统一多民族国家的发展

元朝的灭亡
(7)五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
   科学技术，

理学，

文学

6.明、清(鸦片战争以前)
(1)明朝的建立和专制制度的加强；

明朝的建立和君主专制的加强；

(大明律)和特务统治的加强；

八股取士；

靖难之役和营建北京
(2)清朝的建立和专制主义中央集权的强化；

满洲的兴起和建国；

清军入关和统一中国；

议政王大臣会议和军机处；

文字狱
(3)明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽；

一条鞭法和摊丁入亩；

农业、手工业、资本主义萌芽；

对外贸易
(4)明清时期统一多民族国家的发展；

和蒙古、新疆地区的关系；

和西藏地区的关系；

改土归流；

台湾府的设置；

清朝的疆域
(5)明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争；

郑和下西洋；

华侨与南洋的开发；

戚继光抗倭；

葡萄牙殖民者租占澳门；

郑成功收复台湾；

雅克萨自卫反击战
(6)明清时期的文化、

科学技术；

进步的思想家；

明清小说；

类书、丛书的编纂；

西学东渐