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美国著名幽默作家马克·吐温，有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过10分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始蓦捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还多盘子里偷了两元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久，而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。
超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一而再、再而三地对一件事做同样的批评，使孩子从内疚不安——不耐烦——反感讨厌，被“逼急”了，会出现“我偏这样”的反抗心理和行为。
为避免这种超限效应在批评中的出现，家长应对孩子“犯一次错，只批评一次”，不能重复批评，更不能老账新账一起算。如果再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法，这样孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
总之，家长在批评孩子时应注重“度”，要把握好“分寸”，避免“物极必反”“欲速则不达”的超限效应。 |
